系統化教學設計阿摩

（一）分析階段：必須先建立對於教學系統的瞭解，包括教學目標、學習者的特性、學習環境的資源、時程等。 （二）設計階段：分析階段將教學系統的需求詳列出來，設計階段要 ...

2.設計：設計階段的工作項目有教材架構設計、互動、風格與介面設計。 再次確認於分析階段所訂的目標方向、教材架構。 3.發展：著手系統的製作，以不同的角度做測試。 4.

關於系統化教學設計ADDIE 模式之順序，下列何者正確？ (A) Analysis、Decode、Design、Implementation、Evaluation (B) Analysis、Decode、Design、Implementation、 ...

系統化教學設計的理念緣起於二十世紀初，杜威(Dewey)首先將科學系統的概念與組織的方法運用 到教育上。1970 年代開始，教育科技學者開始將系統理論運用在教育科技領域 ...

在各種系統化教學設計的模式中，有一種教學模式的英文簡稱為”ADDIE”模式，請問其中的“I” 指的是什麼？ (A)強化教學 (B)補救教學 (C)實際教學 (D)測試教學。

48 下列何者是系統化教學設計的優點？ (A)自動產生創意教材 (B)過程合乎科學邏輯 (C)激發教師的教學熱誠 (D)避免「見樹不見林」的缺失.

系統化教學設計（ISD，Instructional Systems Design）中的前四個階段，依先後順序排列，何者正確？ (A)設計、發展、分析、執行 (B)發展、設計、執行、分析

)所設計的教學內容是具統整性的，才能讓學生獲得整體而非片段的知識，避免「見樹不見林」；. 與是否使用系統化的科學方法設計課程，應該沒有直接的關聯。 如果使用系統化 ...

下列有關系統化教學設計的五個階段歷程，若依其先後順序排列，則下列何者正確？a.教學。b.設計。c.分析。d.評量。e.發展。 (A)cbaed (B)bcead (C)cbead (D)cbade.

40.教學設計在臺灣的發展，其先後順序為何? 1.教案2.行為目標教學活動設計3.單元教學活動設計4.系統化教學設計。 (A)1234 (B)1324 (C)1342 (D)1423。 教甄◇教育專業 ...